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Corpus et didactique en France
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In: Du recueil de données à l’analyse des corpus en didactique des langues : éthique, procédure, outils, moyens. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03506606 ; Du recueil de données à l’analyse des corpus en didactique des langues : éthique, procédure, outils, moyens., A paraître (2022)
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DDL is dead? Long live DDL! Expanding the boundaries of data-driven learning.
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In: Discovering language: Learning and affordance ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03506624 ; Discovering language: Learning and affordance, In press (2022)
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Data-driven learning – What on earth?
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In: Second language Studies Corpus Lab, Michigan State University ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03506647 ; Second language Studies Corpus Lab, Michigan State University, 2021, Michigan, United States (2021)
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Editorial
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In: ISSN: 0958-3440 ; EISSN: 0958-3440 ; ReCALL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03115550 ; ReCALL, Cambridge University Press (CUP), 2021, 33 (1), pp.1-3. ⟨10.1017/S0958344020000233⟩ (2021)
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Research in data-driven learning.
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In: Beyond the concordance: corpora in language education ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02464279 ; P. Pérez-Paredes & G. Mark (dir.). Beyond the concordance: corpora in language education, John Benjamins., In press (2021)
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Empirical evaluation and research methodology in data-driven learning
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In: AILA symposium: Data-driven learning: Expanding corpus-based applications and evaluating their effectiveness. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02464339 ; AILA symposium: Data-driven learning: Expanding corpus-based applications and evaluating their effectiveness., Aug 2021, Groningen, Netherlands (2021)
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Context, method & theory in CALL research articles
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In: CALL and professionalisation ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03506636 ; N. Zoghlami, C. Brudermann, C. Sarré, M. Grosbois, L. Bradley, & S. Thouësny. CALL and professionalisation, Research-publishing.net, pp.52-56, 2021, Context, method & theory in CALL research articles ; https://doi.org/10.14705/rpnet.2021.54.1308 (2021)
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Designing data-driven learning research: Openings for the future
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In: International Perspectives on Corpus Technology for Language Learning, University of Queensland ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03506645 ; International Perspectives on Corpus Technology for Language Learning, University of Queensland, 2021, Brisbane, Australia (2021)
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Lire la science avec la linguistique de corpus : le cas du data-driven learning
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In: Colloque international AFLA et AILA Europe : Outils et nouvelles explorations de la linguistique appliquée (ONELA) ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03506650 ; Colloque international AFLA et AILA Europe : Outils et nouvelles explorations de la linguistique appliquée (ONELA), 2021, Toulouse, France (2021)
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Thirty years of data-driven learning: Taking stock and charting new directions over time
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Boulton, Alex; Vyatkina, Nina. - : University of Hawaii National Foreign Language Resource Center, 2021. : Center for Language & Technology, 2021. : (co-sponsored by Center for Open Educational Resources and Language Learning, University of Texas at Austin), 2021
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Editorial
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In: ISSN: 0958-3440 ; EISSN: 0958-3440 ; ReCALL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03115549 ; ReCALL, Cambridge University Press (CUP), 2020, 32 (2), pp.126-126. ⟨10.1017/S0958344020000063⟩ (2020)
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Editorial
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In: ISSN: 0958-3440 ; EISSN: 0958-3440 ; ReCALL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03115546 ; ReCALL, Cambridge University Press (CUP), 2020, 32 (1), pp.1-3. ⟨10.1017/S095834401900020X⟩ (2020)
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Apprentissage sur corpus : entre idée et réalité… et vers l’avenir.
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In: Journée d’étude AFLA : Traiter, explorer, et analyser des corpus : quels apports pour la société ? ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02464610 ; Journée d’étude AFLA : Traiter, explorer, et analyser des corpus : quels apports pour la société ?, Feb 2020, Cergy-Pontoise, France (2020)
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Trente ans de recherches en apprentissage sur corpus
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In: Journée d’étude ARDAA : Du recueil de données à l’analyse des corpus en didactique de l’anglais : éthique, procédure, outils, moyens. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02464347 ; Journée d’étude ARDAA : Du recueil de données à l’analyse des corpus en didactique de l’anglais : éthique, procédure, outils, moyens., Jan 2020, Nancy, France (2020)
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Impact du numérique dans le champ du savoir
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In: 2ème colloque du PERL : Entre présence et distance. Enseigner et apprendre les langues à l’université à l’ère numérique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02464749 ; 2019 (2019)
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Editorial
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In: ISSN: 0958-3440 ; EISSN: 0958-3440 ; ReCALL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03115542 ; ReCALL, Cambridge University Press (CUP), 2019, 31 (01), pp.1-2. ⟨10.1017/S0958344018000216⟩ (2019)
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Editorial
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In: ISSN: 0958-3440 ; EISSN: 0958-3440 ; ReCALL ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03115545 ; ReCALL, Cambridge University Press (CUP), 2019, 31 (2), pp.115-115. ⟨10.1017/S095834401900003X⟩ (2019)
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Citing science in applied linguistics: The case of data-driven learning.
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In: AFLA : Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée – Défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02464523 ; AFLA : Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée – Défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention., Jun 2019, Lyon, France (2019)
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Listening to students: feedback from novice corpus builders.
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In: 2ème colloque du PERL : Entre présence et distance. Enseigner et apprendre les langues à l’université à l’ère numérique. ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02464605 ; 2ème colloque du PERL : Entre présence et distance. Enseigner et apprendre les langues à l’université à l’ère numérique., Dec 2019, Paris, France (2019)
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Data-driven learning for younger learners: Obstacles and optimism.
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In: Data-driven learning for the next generation: Corpora and DDL for pre-tertiary learners ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02464274 ; P. Crosthwaite (Ed.). Data-driven learning for the next generation: Corpora and DDL for pre-tertiary learners, Routledge, pp.14-20, 2019 (2019)
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